Diplomado Práctica Educativa Innovadora con Tecnología Digital Integrada.  Nodo III

Práctica educativa innovadora  Nodo III Actividad de reflexión 1. Estilos de aprendizajes e inteligencias múltiples. Trabajo colaborativo.

Georgina Alfaro González

José Antonio Hurtado Rodríguez

Todos los seres humanos contamos con un amplio repertorio de inteligencias[1], de formas de aprender, de entender nuestro entorno pero en cada individuo hay siempre alguna sobresale más, que es dominante pero no es la única. La anterior es la teoría que en los años ochenta expuso y hasta la fecha es la que mayores consensos abraza, postulada por Howard Gardner[2] pero estas inteligencias son potencialidades, posibilidades de desarrollarse en cada uno de nosotros, la clave de su éxito radica en la adecuada aplicación de los diferentes estilos de aprendizaje entre los que destacan; el reflexivo-explicativo, el sensitivo-intuitivo, el visual-verbal y el secuencial-global.

Cuando los docentes tienen conocimiento, conciencia y sensibilidad sobre la importancia de las inteligencias múltiples y los estilos de aprendizaje y ejerce su profesión con estas herramientas de la mano, puede hablarse de altas posibilidades de éxito, de aprendizajes significativos.

La siguiente tabla muestra el cruce entre las inteligencias múltiples y los estilos de aprendizaje.

Inteligencias múltiples	Estilos de aprendizaje
	Activo/ Reflexivo	Sensitivo/ Intuitivo	Visual/ Verbal	Secuencial/ Global
Lingüística	Convergencias: Aprenden  trabajando en equipo o de forma individual, discutiendo y debatiendo	Divergencias: Son memoristas y prácticos	Convergencias :Aprenden leyendo escuchando y viendo palabras	Divergencias: Resuelven los problemas siguiendo estructuras bien establecidas
Lógico Matemático	Convergencias: Aprenden aplicando el conocimiento	Convergencias: Resuelven los problemas por métodos bien establecidos.	Convergencias: Trabajan bien con lo abstracto	Convergencias:  Resuelven los problemas siguiendo estructuras bien establecidas
Visual espacial	Convergencias: Aprenden haciendo algo con el conocimiento, discutirlo, aplicarlo o explicarlo, les gusta diseñar, construir, crear	Convergencias: Les agradan la innovaciones, captan mejor los nuevos conceptos y las abstracciones, dibujos.	Convergencias: Recuerdan mejor lo que ven, figuras, diagramas, imágenes	Convergencias: Recuerdan mejor lo que ven, figuras, diagramas, imágenes
Musical rítmica	Divergencias: Aprenden haciendo algo con el conocimiento, discutirlo, aplicarlo o explicarlo, les gusta diseñar, construir, crear	Divergencias: Resuelven los problemas por métodos bien establecidos.	Convergencias: Aprenden leyendo escuchando y viendo palabras, destacan en reconocer sonidos.	Divergencias: Resuelven los problemas siguiendo estructuras bien establecidas
Corporal kinestésica	Divergencia: Aprenden haciendo algo con el conocimiento, discutirlo, aplicarlo o explicarlo, les gusta diseñar, construir, crear	Divergencias: Resuelven los problemas por métodos bien establecidos.	Convergencias: Les gusta moverse, tocar, hablar, lenguaje corporal	Divergencias: Resuelven los problemas siguiendo estructuras bien establecidas
Naturalista	Convergencias: Les gusta pensar detenidamente sobre el objeto, les gusta participar en la naturaleza y hacer distinciones.	Convergencias: Buscan aprender hechos, destacan entendiendo la naturaleza y haciendo distinciones.	Convergencias: Recuerdan mejor lo que ven, destacan identificando la flora y la fauna.	Convergencias: Son capaces de resolver problemas luego de captar el panorama general.
Interpersonal	Convergencias: Aprenden bien trabajando en equipo o de forma individual, discutiendo y debatiendo, les gusta tener amigos, hablar con la gente	Divergencias: Resuelven los problemas por métodos bien establecidos, son memoristas y prácticos	Convergencias: Les gusta hablar con la gente y destacan comunicando	Divergencias:  Resuelven los problemas siguiendo estructuras bien establecidas
Intrapersonal	Convergencias: Les gusta pensar detenidamente sobre el objeto, y trabajar solos	Convergencias: Resuelven los problemas por métodos bien establecidos, son memoristas y prácticos	Divergencias: Les gusta trabajar solos, reflexionar y seguir sus propios intereses	Divergencias: Resuelven los problemas siguiendo estructuras bien establecidas, aprenden mejor reflexionando.

En los siguientes esquemas se muestra representado el tipo de inteligencia con el estilo de aprendizaje que favorece su desarrollo.

Fuentes consultadas.

Tesina

Marcos Antonio Serrano Herrera, “Análisis descriptivo de las inteligencias múltiples y los estilos de aprendizaje y su efecto en el rendimiento académico. Una visión de un caso.” IPN, México, 2009

Hemerografía:

Norma Lucila Ramírez López, et.al, “Diagnóstico de estilos de aprendizaje en alumnos de Educación Media Superior” Revista digital universitaria, vol. 9 número 2, 10 de febrero 2008

Mercè Gisbert, et.al, “Digital leaners: la competencia digital de los estudiantes universitarios” en La cuestión universitaria. 7-2011

Erika Buchelli Aguirre, “Las inteligencias múltiples y los estilos de aprendizaje en los estudiantes de primer semestre de contaduría pública de la Universidad de la Salle.” En Psicogente, 11 (20), noviembre 2008

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[1] Las inteligencias múltiples se han agrupado en ocho líneas generales a saber; lingüística, lógico-matemática visual-espacial, naturalista, musical, kinestésica-corporal, interpersonal e intrapersonal

[2] Howard Gardner, La teoría de las inteligencias múltiples, Fondo de Cultura Económica, México, 1987