Nodo Problemático II. La docencia en
el siglo XXI.
Actividad integradora la Nodo
problemático.
Tema: El plagio entre los
estudiantes de la UNAD-M.
Georgina Alfaro González.
De
unos años a la fecha tengo claro que mi rol como docente es una especie de mutación
constante donde las únicas constantes son dos, hasta el momento, por un lado el
respeto al otro; a sus ideas, a sus personales y particulares procesos de
aprendizaje y por otro la clara y sincera convicción de que la docencia debe
siempre acompañarse del aprendizaje y este puede obtenerse tras largos años de
investigación y jornadas extensas de trabajo o en una charla con alguien que
quizá no cuenta con nuestra preparación académica pero si con una basta
experiencia que nos muestra otras formas, otros caminos para llegar al punto
necesario. Con las certezas claras en mi rol como docente todo lo demás está en
constante movimiento, a velocidades diferentes pues no siempre logro dejar a un
lado aquellos ropajes con los que fui instruida no sólo en conocimientos
sino ejemplos de vida, mis profesores
tanto de licenciatura como de posgrado, de cada uno tengo referentes de lo que
en ese momento quería llegar a ser y de lo que estaba realmente lejos de mi construcción académica y personal. Todo lo
anterior se mezcla permanentemente con mi propia experiencia docente y hoy por
hoy, predomina la intención y acción de
ser una profesora que promueva el interés por el aprendizaje significativo,
aquel que logra fusionar los valores sociales con los conocimientos académicos
y la solución de problemas concretos actuales en el entorno de cada ser humano,
en este sentido me interesa que los estudiantes de la UNAD-M sean conscientes
de las implicaciones personales, sociales, académicas y nacionales que el
cometer plagio conlleva.
Para lograr lo anterior realizo las
siguientes acciones:
1.- A partir de las actividades que
entregan los estudiantes les comento que existe el plagio y en qué consiste
además de señalarles que es un delito.
2.- Invito a los estudiantes a
considerar sus acciones en el plano académico, en la importancia de aprender a
hacer y no sólo en obtener una calificación que no refleja aprendizajes
individuales o colectivos.
3.- Invito a los estudiantes a
reflexionar en el ámbito personal en lo que realmente es importante para sus
vidas, en la importancia de los valores vividos y no solo hablados o
comentados, en la congruencia entre decir y hacer.
4.- Muestro ejemplos concretos en el
espacio académico de las implicaciones que tiene el cometer plagio.
5.-
Doy espacios para la recuperación de actividades, abro oportunidades
para elaborar sus tareas pero sin cometer plagio. Parcialmente la he realizado
6.- Les envió información para
ayudarse a citar fuentes, ideas, etc.
7.- Les invito a hacer ejercicios
para ejercitar sus habilidades. Esta no la he podido realizar
8.- Trato de mantener una actitud
cordial en todo momento para facilitar el acercamiento con los estudiantes
9.- El respeto es también una
excelente vía para fomentar el diálogo con los estudiantes.
10.- Reconozco los avances
académicos de los estudiantes
11.- Fomento perder el miedo al
error y verlo como un medio para mejorar los aprendizajes
12.- Invito a los estudiantes a
compartir sus experiencias con sus compañeros para enriquecer el proceso de
aprendizaje. Parcialmente la he realizado
13.- Estoy atenta a que el respeto
sea eje de la convivencia entre los estudiantes y sus compañeros
14.- Motivo a los estudiantes a
participar en un espacio de tolerancia
15.- Invito a los estudiantes a
compartir sus experiencias y aprendizajes conmigo.
