Actividad Integradora Nodo VI

Universidad Abierta y a Distancia de México.

Diplomado Práctica Educativa Innovadora con Tecnología Digital Integrada.

Nodo problemático VI. Universidad del siglo XXI

Actividad integradora al Nodo problemático.

Georgina Alfaro González

Momento 1.

Problema prototípico: El plagio entre los estudiantes de la UNADM.

Reflexión.

El planteamiento original de mi problema prototípico fue muy general, visto ahora, pues en un incio asumía que la práctica del plagio entre los estudiantes de la UNADM se debía escencialmente a una actitud de desinterés sin embargo tanto los diversos ángulos que hemos desarrollado a lo largo del Diplomado como el poner en práctica estos mismos en el presente cuatrimestre de la UNADM, me han conducido a matizar esta primera interpretación y a la luz de varias perspectiva ahora puedo decir que una buena parte del plagio cometido por los estudiantes tiene su origen en el desconocimiento sobre cómo citar las fuentes de información y la explicación y concientienzación a partir de ella de la importancia de otorgar el reconocimiento justo a quienes nos ayudan a construir nuevos concimientos.

Ahora encuentro como núcleo del problema el desconocimiento de una herramienta muy importante y la necesidad de incorporar entre los contenidos de las asignaturas del primer cuatrimestre o antes las diferentes fuentes de información, las variadas formas de citarlas, las que se van a utilizar en cada caso como norma general en las actividades de la UNADM, para no causar más confusiones entre los estudiantes, colocar varios ejemplos a realizar para ejercitarse y finalmente concientizar a los estudiantes de la importancia de citar las fuentes de información y evitar el plagio.

Momento II.

Productos y su relación con los aprendizajes para el problema proptotípico.

Producto.	Aporte para la comprensión y abordaje de mi problema prototípico.
Actividad integradora	Sin lugar a duda esta fue una sección muy importante, pues en ella la reflexión fue la constante, había primero que hacer el planteamiento inicial y a medida que se avanzaba se replanteaba el primer esbozo pues se incorporaban nuevos conceptos que si bien enriquecían nuestro problema también lo complicaban.
Actividades de creación digital.	Las llamo así porque fueron los espacios de experimentación absoluta para mi, un gran reto personal, la creación de un blog y un video, emocionante, estresante e interesante, ahora ya están mis experimentos en mi blog institucional en el presente cuatrimestre.

	Saberes conceptuales	Saberes metodológicos	Saberes actitudinales
Nodo I	Contexto hsitórico, socio-digital, movilidad líquida		Comunicación Mediar, facilitar diálogo
Nodo II	Andragogía Reinventarse constantemente como docente en línea Aprendizajes diferenciados en tiempos y formas La red un universo de opciones para aprender.	Las TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje y las TAC, ambas en un binomio potencializador de los aprendizajes significativos dentro de los AVA y EVA Cómo hacer un blogg y usar la mayoría de sus funciones	Diseñar, orientar y facilitar los procesos de inicio , apropiación y creación del aprendizaje entre los estudiantes.
Nodo III	Educar para la vida, permanentmente no sólo contenidos, habilidades y competencias sino valores éticos. Generación C, nativos y migrantes digitales	Docentes en línea como mediadores y facilitadores del conocimiento no simples transmisores Aprendizajes mediante Proyectos Aprendizajes Basados en Problemas	Comucación permanente Diálogo constante.
Nodo IV	Andragogía Aprendizaje basado en problemas	Metodología socio-constructivista andragógica. Integración en la práctica docente de; Andragogía, constructivismo, aprendizaje activo y actitud colaborativa Cómo hacer un video	Actitud colaborativa Acción constante.
Nodo V	La comunicación como un elemento indispensable para convocar, acercar, acceder, propiciar, apropiar y crear el conocimiento a través del diálogo tolerante, respetuoso y constructivo.	La mediación pedagógica como camino hacia los aprendizajes significativos.	Construcción de vías encaminadas a propiciar el diálogo tolerante, respetuoso y constructivo.
Nodo VI	La universidad del siglo XXI y los aprendizajes significativos en un entorno de sociedad líquida	Integración de saberes  para un replanteamiento del objetivo y sentido de la labor docente.	Respeto, humildad, tolerancia.

Mi problema prototípico a la luz de los contenidos, habilidades y competencias vistas, desarrolladas y apropiadas, me parece que es adecuado,  está centrado en la necesidad de divulgar las formas de citar las fuentes de información entre los estudiantes de la UNADM para desde este punto se inicie el proceso para contener y finalmente abatir el plagio entre los estudiantes de la UNADM. Considero que mi problema prototípico que planteo es viable y propongo los siguientes pasos para realizarlo.

1.- Realizar una encuesta entre los estudiantes de la UNADM para saber cuántos de ellos tienen conocimientos sobre las diferentes formas de información que hay y las formas de citarlas. Con certeros datos podremos elaborar una estrategia que pueda ser más adecuada para lograr el objetivo de eliminar gradualmente el plagio entre los estudiantes de la UNADM.

2.- De acuerdo a lo que arrojen los datos es previsible realizar una presentación power point clara y sencilla donde se muestren los elementos que se preguntan en la encuesta para tener un suelo general entre los conocimientos básicos de los estudiantes.

3.- Colocar en el blog institucional del docente en línea la presentación power point realizada e invitar a través de mensajes personales a los estudiantes a que la consulten y expresen sus dudas y comentarios, en el ánimo de construir un conocimiento significativo a la vez que una construcción colaborativa de los aprendizajes.

4.- Realizar un video que explique qué es el plagio y la necesidad de evitarlo para construir profesionistas éticamente responsables.

5.- El video realizado se debe socializar por medio del blog institucional del docente en línea, por el correo electrónico institucional e invitar a los estudiantes a consultarlo y opinar sobre él.

6.- Insistir desde las primeras entregas de actividades de los estudiantes en la importancia de citar las fuentes de información en sus trabajos.

7.- Realizar una encuesta final, con los mismos parámetros empleados en la primera, para verificar el impacto de la medida tomada en los estudiantes

8.- Entregar y socializar los resultados entre los docentes en línea para buscar y crear mecanismos más adecuados que nos lleven a lograr el objetivo inicial.